——访山东省委高校工委副书记田建国

　　

       改革开放30年，我国高校为社会主义现代化建设输送了一批又一批人才。昔日的株株幼苗，已成为今天的社会栋梁。

30年后的今天，校园里依旧是一张张年轻稚气的笑脸，不同的是，他们的生活状态、思想状态都与30年前的大学生不可同日而语。

高校教育管理者如何看待他们？如何管理他们？日前，本报记者就此话题采访了山东省委高校工委常务副书记、国家教育发展专家

咨询委员会委员、中国高等教育管理研究会副理事长田建国教授。

　　正确评价新一代青年学生

　　——他们比期待的更出色

　　记者：现在的高校学生，大多是改革开放后出生成长的一代。经过去年抗震救灾的考验和奥运会青年志愿者的服务工作，青年学生群体的形象得到了很好的提升，但他们在成长的过程中还存在着许多困惑与问题。您是如何看待青年学生群体的？

　　田建国：以前，人们曾对“80后、90后”颇为忧虑，有人用“享乐的一代”、“迷茫的一代”、“垮掉的一代”来描述他们，有人用“新人类”、“新新人类”、“另类”来界定他们，也有人用“小资”、“愤青”、“啃老族”来形容他们。然而从抗击雨雪灾害，到反对“藏独”分裂，从护卫奥运圣火传递，再到四川抗震救灾，他们正在改变我们的眼光。当祖国需要的时候，当危难扑面而来的时候，爱让他们的心更加贴近，责任让他们更加坚强，信念让他们无畏前行。他们在弘扬中国优秀传统文化，他们在展示现代志愿精神，他们在为爱国主义增添理性厚度，他们在表现对中国特色社会主义道路的坚定信心。这一代青年在抗震救灾中的表现不是偶然的，是我们长期坚持思想教育的结果，是中华优秀文化传承的反映。

　　正确分析这一代青年思想特点和成长规律，应把他们放到时代发展背景坐标系下观察评判。这一代青年是伴随改革开放进程成长的一代。他们是改革开放压力的承受者、改革开放社会转型的亲历者、改革开放成果的受益者。他们在社会转型中长大，在自费上学、自主择业、自我奋斗的市场经济社会中生活，在市场大潮中承受谋生、就业的风险压力。他们主体意识强烈，注重主体的自我感受，善于独立思考，希望在平等的交流中追求真理，喜欢在对社会现实的思考中选择真知。他们的生活方式、思想观念、道德标准、价值追求发生了较大变化，更多地采用生产力标准看待问题，更多地采用市场经济标准评价人，更多地采用与国际接轨的标准去审视周围事物。

　　这一代青年学生，他们出生在日新月异的信息时代。他们绝大多数是独生子女。他们通常承载着全家人的希望。他们有更为优越的生活环境。他们的成长与互联网息息相关。他们有敏锐的心智。但这还远远不够，他们还需要健全的人格，高校同社会、家庭、中小学校一样也应承担塑造学生健全人格的任务，即教育学生如何学会做人。学会做人就是要学会淡泊、学会宽容、学会执著、学会自律。我相信年轻一代在社会化过程中，思考方式和行为方式会逐渐成熟起来。

　　树立学生管理的核心理念

　　——尊重学生，以学生为本

　　记者：高等学校与其他组织的管理相比有其特殊性。您认为高校学生管理的核心理念是什么？在高校管理中如何贯彻这一核心理念？

　　田建国：人是教育的基础，也是教育的根本。一切教育必须以人为本，这是现代教育的基本价值。所以，我认为高校应树立以学生为本的教育管理核心理念。

　　要实现以学生为本的教育管理核心理念，就要尊重青年学生，尊重他们的人格，尊重他们的个性，尊重他们的基本权利和责任。管理是引导，不是去左右；管理是影响，不是去支配；管理是感染，不是去教训；管理是解放，不是去控制。以学生为本是对学生人性的唤醒和尊重。真正的管理是以学生为本的管理，让学生体验学校生活的美好，体验学习成功的快乐，体验同学间友谊的纯洁，通过各种教育活动培养他们积极的人生态度、鲜明的价值判断、丰富的思想体系。

　　学生管理要高度关注学生的自由、幸福、尊严和终极价值，用全面发展的视野培养全面发展的人。学生管理要体现人文关怀和道德情感。无论现代管理手段多么先进，都不能否定面对面的教育工作；无论现代传媒多么发达，都不能代替人与人之间的感情交流融合；无论各项制度多么完善，都不能忽视人文关怀和道德情感。现代管理要用真理的力量、人格的力量、道德的力量、情感的力量，将外在规范要求内化为思想品格。

　　学生管理工作要认同学生在学校的主体地位，了解他们，尊重他们，为他们服务。准确把握学生的思想脉搏，不仅要掌握学生的群体特点，还要关注学生的个性特征。不仅要把他们看作教育法律关系中的权利主体，还要把他们看作能动的、有创造力的行为主体，真诚关爱青年学生健康成长，坚持解决思想问题和解决实际问题相结合，从青年发展需求出发，把职业发展、心理健康、帮困育人作为人生指导的重要内容，把教育着力点从消极防范和控制转向积极引导和真诚服务上来。

　　明确学生管理的根本任务

　　——帮学生实现自我完善

　　记者：作为高校学生，他们在学校的学习中个体化程度比较高，那么怎样调动学生的学习积极性，培养他们科学的思维方法，使师生间协调配合形成统一目标，更好地发挥组织优势、综合优势？

　　田建国：高校的学生管理是通过辅导员队伍、专业教师、学生社团等一系列组织来实现的。我认为这些组织对学生管理的根本任务是帮助学生实现自我完善：从过去为社会培养合格人才转向促进人的全面发展，从过去的社会本位转向青年个体本位。高校管理的实质是造就社会的先进主体，造就具有自主道德意识、道德行为的社会成员。这需要人的自觉参与，主动学习、实践、感悟、体验、反思、修炼。管理要以学生为主体，不只是对客体的灌输。管理是社会发展的组织化要求，也是青年自我发展、自我生存的要求。我们要善于将社会要求转化为自我要求，因为任何管理只有转化为自我管理，才能真正达到管理的效果。自我管理同样可以培养青年的创造力、竞争力、判断力、亲和力以及独立人格。

　　近年来高校学生管理有许多创新的经验，值得推广、学习和借鉴，如学习环境管理、课程改革管理、学生社团管理等。我认为做好新一代大学生的管理工作，还要强调以下5点：

　　加强思想理论教育。坚持用中国特色社会主义理论体系教育青年。育人必先育德，育德必先育魂。我们党只有在理论上赢得青年，才能在政治上赢得青年。

　　突出思想教育，需要不断增强说服力感染力。坚持辩证系统的方法、史论结合的方法、理论联系实际的方法，善于从总体到具体，既全面阐释基本精神，又用经典事例说明一般道理，善于从历史到现实，既讲清楚取得的成绩和存在的问题，又深入分析历史背景，讲明发展过程和来龙去脉。始终贯彻“三贴近”原则，深入了解青年所思、所感、所盼，找准我们想说和青年想听的结合点，变抽象为形象，变概念为具体，努力做到学以致用，用以促学。

　　健全人格教育。国家现代化的核心是人的现代化，人的现代化的核心是人格现代化，而人格现代化的核心是人道德素养的现代化。健全人格必须是传统理想人格的道德、理想、情操、信念和现代人格的独立、自由、民主、诚信意识的统一。当今世界价值观变化迅速，健全人格教育是迎接迅速变化所作的最好准备。一旦放松对人格的塑造，就会迷失自己，随波逐流，不会承担对民族社会的责任。

　　深化人文素质教育。人文素质体现了一个人的思想道德修养，一定的思想道德观念总是以一定的文化底蕴为基础的，一定的人文意识又总是蕴含着一定的价值观念。高层次道德感和社会责任感主要依靠文化积淀。文化素质对人生道路具有决定性的影响。民族复兴说到底是文化复兴，人生成功说到底是文化的成功。人文素质教育重点是教会青年精神成人，在价值根基上懂得做人的道理。

　　开展社会责任教育。对社会有无责任感，是检验人生境界高低的尺度。要积极引导青年从对自己负责做起，养成对自己的信心、对父母的孝心、对他人的关心、对社会的爱心、对祖国的忠心，自信自强，孝敬父母，关爱他人，心系社会，胸怀祖国。

　　进行生命伦理教育。开展生命伦理教育重在引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，以普适性的公平原理来处理人类发展中人际之间的关系，用道德砝码来平衡人与自然环境在主体位置上的冲突。树立关爱自然、关爱他人、敬畏生命、善待生命的生态道德良知。人生的意义，在世俗层次上即幸福，在社会层次上即道德，在超越层次上即信仰，这都取决于对生命的态度。（摘自：中国教育报）　　

1.虽然有电梯,但经常走走楼梯. 
2.等公共汽车时,不一直紧盯着车来的方向. 
3.上班和下班,偶尔走走不同的路线. 
4.不是很熟的人,也不妨跟他打个招呼. 
5.不整天问别人对自己的看法. 
6.有机会就仰天注视一下天空和云朵. 
7.敲开主管或上司的门,最后清晰、整理一下自己要办理的事、要说的话。 
8.讲完电话后记得多说一句：“感谢您的来电。” 
9.记住并辨认5个星座、10种树、20种花。 
10.睡不着时就起床。 
11.不抱着“只要……我就能幸福”、“只要能赚到……我就能快乐”的想法。 
12.遇到困难时，想想你所尊敬的人大概会怎么做。 
13.遇到讨厌的人，想想自己是否有同样的毛病。 
14.不要给准备要做的事寻找失败的理由 
15.把所有的困苦都看做是有意义的，是生命对你的磨练，也许，是为了让你成大事而做准备。 

      以下对水瓶座的说法真的太有同感了：

    

     几乎每个水瓶座的心底都有着一段刻骨铭心人间记忆，一个永远无法忘记的背影。  

　　那也许只是极其短暂的两情相悦，只是一种单恋，或只是一种只存在于虚幻空间。
  
　　一切看起来是那么平静，那么和谐。  

　　没有惊天动地，没有海誓山盟，没有花前月下，没有浪漫，没有誓言，没有温度。

　　水瓶座的理智和冷漠，注定了任何感情永无燃点。  

　　水瓶座不容易喜欢上一个人。有人说水瓶座对伴侣的要求太高，其实并非这样，水瓶座注重的是感觉。只是那么轻描淡写的一眼，那个人已经吸引了水瓶的所有注意力，从此目光便无法转移。  

　　用一秒钟爱上一个人，然后再付出一生去忘记，水瓶座就是这样的试验品。

　　但几乎所有的水瓶都会否认在自己的身上发生一见钟情，因为一向自视清高，承认爱上一个人这钟事似乎是在侮辱自己的智商。  

　　更多的时候是因为，连自己都没发现已经爱上。水瓶座很多时候对于感情反应非常迟钝，迟钝到每次都是最后的知情者。有时容易出现弄不清自己的感觉，不清楚自己想做什么，觉得迷惘。  

　　在对方没有非常明确地表示感情时会退怯，觉得爱情是两厢情愿，不想勉强对方。显得很被动，忽冷忽热，犹豫不决，极其矛盾。在没有完全确定前，决不轻易付出感情，因为怕失去。也许是缺乏安全感，也许是对自己的保护，也可以算作是一种自私。  

　　水瓶座在人前总是一幅无忧无虑没心没肝的样子，不想别人看见自己的悲伤，

     那样会有不安全的感觉，总是在无人的地方暗自落泪。  

　　算了，还是放在心里吧。既不用尴尬的表白然后遭到拒绝，又不会相爱容易相处难的惨烈分手。

    这样很好，没人看出来，不至于太没面子。可以继续貌似潇洒。  

　　但是，不同了。尽管水瓶座装着多么不在乎，看都不看一眼。可是对方说的每句话都从耳朵进去，没见出来。

     对方提的任何过分的要求，水瓶座统统照单全收精心尽力，决对不会有半个不字。

     完全成为一个爱情的奴隶，脸上还装酷无表情，整个死要面子活受罪。  

　　这种情况下，如果对方使点阴谋诡计，刻意疏远避而不见或是视而不见，电话不接或是哼哈敷衍等等，水瓶会给整疯了，开始会想是什么自己地方做错了，说错话了，然后拉下面子主动讨好试探。不用多，碰壁两次，水瓶座就会有自知之明了，不会再去想是为什么会这样，也不想知道了。心里会想，原来是对方讨厌自己，不想见到自己。明白之后，就是绝对的安静了。  

　　这还没完，过了一段日子。对方如果突然又改变态度，水瓶座竟然能既往不咎问也不问，殷勤依旧，完全没有尊严可谈。

　　只要能和对方开心的在一起，过去不重要，未来也不重要，面子不重要，金钱不重要，时间不重要，自己也不重要。  

　　天平失衡，感情重重的压在心底，自己却飘在了半空。

　　太在乎对方，迷失了自我，幸福也变得虚无。自己都不爱，谁还会珍惜。  

　　水瓶座一旦付出，便是彻底，不可收回。  

　　感情投入的越多越是伤的重。  

　　最擅长的是难为自己。不想对方难过，只好让自己难过。

　　总是认为自己有超乎寻常的承受力，把自己想得太坚强，而把别人想得太脆弱。

      不知道，受伤的其实是自己，只是不知道如何表现出来。  

　　爱，这个字对水瓶座来说，太沉重珍贵了，无法用语言诠释。

    一旦说出口，犹如远古的文物，被发掘出土暴露于空气中，变得面目全非，失去本来的价值。  

　　所以，不轻易说。  

　　只需一次，水瓶座便把一生的精力耗尽，只因执著，便落得伤痕累累。

   那段感情如强酸腐蚀着那颗麻木的心，穿了一个洞，再也无法弥补。

   时间是世界上最有力的矬子，把空洞的毛边渐渐抚平，不再搁人。

   每当寒风吹过，犹闻隐约凄凉的萧萧声，似挽歌。  

　　只需一次，水瓶座便不再幻想，于是狠狠将自己摔碎，拒绝熔化拼凑。

    因为怕熔了记忆，怕熔了那个远远的背影，怕熔了自己千年的期盼。  
　　
　　因为无法虚伪，所以甜言蜜语都吝啬给予。

　　因为天真，所以至死之前仍在等待。

　　因为没有勇气，所以眼睁睁放手真爱无能为力。  

　　当看到一个瓶子在疯狂地快乐或悲伤时，请千万不要被迷惑，水瓶总是不由自主地交错操纵着快乐与悲伤。

    其实并不像看到的那么快乐，同样的，也不像看到的那么悲伤。

    只是悲伤时，喜欢带上快乐的面具，而当水瓶快乐时，悲伤又不肯轻易放过。  

　　只有真正懂得水瓶座的人，才能看见眼底那一缕似有似无的哀伤，

　　才能明白是什么让水瓶如此的义无反顾，是什么让水瓶变得如此忽冷忽热捉摸不定，

　　才能体会水瓶的坚强只是竭力掩饰的脆弱。  

　　星相上说，水瓶座往往不被所爱的人珍惜。是为什么呢？也许答案就在心中，只是水瓶座的本性不愿承认而已。  

　　水瓶座需要一个深爱自己包容一切的人。这话有道理。  

　　这就是水瓶座可笑却笑不出的悲哀。